指導(dǎo)頁(yè)是用戶在安裝并打開應(yīng)用后，呈現(xiàn)給用戶的說(shuō)明書。目的是希望用戶能在時(shí)間內(nèi)，了解這個(gè)應(yīng)用的主要功能、操作體例并迅速上手，開始體驗(yàn)之旅。既然是說(shuō)明書那難免不受待見(jiàn)，因?yàn)槲覀兊挠脩艨偸前翄桑�他們不喜好被教育、被說(shuō)明，他們喜好一口氣劃過(guò)指導(dǎo)頁(yè)，直接上手，但是在碰到問(wèn)題、碰到挫折的時(shí)候又會(huì)各種別扭。所以這就需要設(shè)計(jì)師特別很是用心的行止理指導(dǎo)頁(yè)的設(shè)計(jì)。

雄厚多彩、風(fēng)格迥異的指導(dǎo)頁(yè)設(shè)計(jì)

有些指導(dǎo)頁(yè)則沉穩(wěn)大氣，適合資訊類的應(yīng)用，給人以可相信感。例如搜狐新聞客戶端的指導(dǎo)頁(yè)設(shè)計(jì)，摒除了所有多余的設(shè)計(jì)，用干凈的界面及有力的文字體現(xiàn)了整個(gè)應(yīng)用真實(shí)可信的媒體平臺(tái)的定位。

有些指導(dǎo)頁(yè)則輕松、活潑，適合日常工具或者休閑類的應(yīng)用，讓用戶感受到貼心和放松。例如UC手機(jī)瀏覽器，由用戶使用瀏覽器常見(jiàn)的下載麻煩的情景來(lái)穿起整個(gè)指導(dǎo)頁(yè)，像一副四格漫畫一樣讓用戶帶著瀏覽漫畫的心情，輕松地閱讀完整個(gè)指導(dǎo)頁(yè)，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了使用UC瀏覽器下載的輕松便捷。

還有一些指導(dǎo)頁(yè)則富有生活情趣，適合一些文藝、小清新的應(yīng)用，因?yàn)檫@部分應(yīng)用的用戶不一定喜好標(biāo)新但一定立異，不喜好隨大流。

一套好的指導(dǎo)頁(yè)的構(gòu)成，怎樣做到引人入勝

好的指導(dǎo)頁(yè)設(shè)計(jì)是從展示內(nèi)容到設(shè)計(jì)風(fēng)格再到語(yǔ)言文字都經(jīng)細(xì)致致考究并與應(yīng)用整體氣質(zhì)吻合的。

1. 展示內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要，只撿主要的說(shuō)，用戶雖然傲嬌但是我們也不能一味的去貶低用戶的理解能力及手機(jī)使用經(jīng)驗(yàn)，假如只是新功能的推薦我們完全可以只告訴用戶入口，而不是事無(wú)巨細(xì)的具體列明每一步的操作，把一個(gè)好好的指導(dǎo)頁(yè)活生生做成一個(gè)幫助教程頁(yè)。假如是新的交互及操作體例，我們也可以只展示重要、關(guān)鍵的操作，要留給用戶探索和發(fā)現(xiàn)的余地。

2. 展示內(nèi)容應(yīng)當(dāng)連貫有一定的邏輯關(guān)系，所有的內(nèi)容都按照一定的順序有機(jī)的排列。如先是亮點(diǎn)模塊的介紹再是應(yīng)用整體呈現(xiàn)，或者按照一個(gè)主打功能的操作流程介紹。總之做到有主有次，再到靜靜等待用戶點(diǎn)擊“開始體驗(yàn)”那一刻。

3. 每頁(yè)只放一個(gè)內(nèi)容。有時(shí)候想體現(xiàn)得東西太多，不妨拆分成幾頁(yè)，因?yàn)橹笇?dǎo)頁(yè)使用情景決定了，它是用戶在下載完應(yīng)用后急切地想見(jiàn)到主界面使用應(yīng)用前的絆腳石，極有可能的場(chǎng)景是用戶很快速的劃過(guò)指導(dǎo)頁(yè)，一頁(yè)上太多信息，只會(huì)讓用戶更快速的劃過(guò)指導(dǎo)頁(yè)。假如我們保證每一頁(yè)的內(nèi)容都特別很是簡(jiǎn)潔的話，用戶就算走馬觀花的劃過(guò)也能記下一些東西。每一個(gè)畫面都有一個(gè)重點(diǎn)。可能是文字也可能是圖。

4. 設(shè)計(jì)風(fēng)格，正如上面說(shuō)到指導(dǎo)頁(yè)的設(shè)計(jì)風(fēng)格要與產(chǎn)品的氣質(zhì)保持一致，假如是一本正經(jīng)的新聞資訊類應(yīng)用。那它的指導(dǎo)頁(yè)風(fēng)格也是穩(wěn)重、正統(tǒng)的。而娛樂(lè)類的應(yīng)用可能有更情感化的體現(xiàn)形式，例如漫畫形象的應(yīng)用或者是大幅背景照片的運(yùn)用。在設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)上，現(xiàn)在也有越來(lái)越多的指導(dǎo)頁(yè)運(yùn)用到線描的插畫，這樣既可以更方便、準(zhǔn)確的傳達(dá)操作體例、使用場(chǎng)景等復(fù)雜信息又可以增添親和力削減說(shuō)教帶來(lái)的用戶反感。還有局部放大、手繪箭優(yōu)等也功能介紹時(shí)常用的體現(xiàn)手段。

5. 在文案上也是需要特別很是考究的，要使用用戶聽得懂的詞，不要讓用戶脆弱的自負(fù)受到危險(xiǎn)。比如“點(diǎn)擊Title Bar，您可以…”(Title Bar是什么東東，欺負(fù)老娘不懂英文么 !!!!)不如換成“點(diǎn)這兒試試呢，您還能…”

總之，好的指導(dǎo)頁(yè)設(shè)計(jì)，不是一本冷冰冰的說(shuō)明書，不是讓用戶脆弱的自負(fù)飽受侮辱，而是讓用戶由里及表、由內(nèi)而外的感受到自己受到特別很是的對(duì)待。這需要設(shè)計(jì)師真正從用戶的角度去理解用戶對(duì)于指導(dǎo)頁(yè)的需求及用戶閱讀指導(dǎo)頁(yè)的場(chǎng)景。